智利天主教大學(xué)連體塔樓由2016年普利茲克獎獲得者亞歷杭德羅·阿拉維納所設(shè)計，項目位于智利圣地亞哥的圣華金校區(qū)，其功能為大學(xué)教室和辦公用。

　　設(shè)計師的任務(wù)是建造一個玻璃塔來承載大學(xué)中所有與計算機(jī)相關(guān)的事物。建筑將會改變，因為傳統(tǒng)工作空間的模式已經(jīng)顛覆;如果曾經(jīng)一個好空間(圖書館，教室等)的定義取決于自然光線的良好程度，那么現(xiàn)在，當(dāng)所有人都面對電子屏工作時，一個好的空間應(yīng)該擁有良好的半自然光(以避免反射帶來的不適感)。這一事實促使設(shè)計師探索嘗試了一個相對封閉的，對外有穿孔設(shè)計的空間體塊。

　　然而從另一方面來看，我們對計算機(jī)本身，其對教育的影響和其在知識傳播中的作用并沒有特別樂觀——永遠(yuǎn)沒有什么比人與人之間的良好對話更加有益(無論是學(xué)生和教授之間，或是同學(xué)之間)。對話可發(fā)生在一個恰到好處的蔭涼下，由手邊一杯咖啡陪伴，也可隨意的發(fā)生在某個走廊中。某種意義上，建筑規(guī)范支持著正統(tǒng)教育：光，聲，通風(fēng)……但正統(tǒng)教育之外的教學(xué)卻沒有得到支持或關(guān)心，正是這一點讓建筑師看到了建筑設(shè)計的機(jī)會。于是停止了對教育未來的思考盡可能地回望過去，關(guān)注更古老和原始的生活和學(xué)習(xí)方式。

　　玻璃是一種很好的材料，能夠抵御雨水、污染和老化，但非常不合適圣地亞哥的氣候，因為它會產(chǎn)生溫室效應(yīng)。但項目卻沒有足夠的費(fèi)用購買可以解決所有問題的幕墻(雙層且有效的有色玻璃)。就算安裝了這種幕墻，后續(xù)也會需要為空調(diào)支付巨額的費(fèi)用，可是設(shè)計師也不喜歡用鏡面玻璃制作的俗氣外立面。與其考慮一種能夠勝任所有工作的、造價約120美金每平米的外皮(防塵、雨、霧、風(fēng)化以及溫室效應(yīng))，分工明確的多層幕墻也許是更經(jīng)濟(jì)的選擇。

　　于是項目采用了在外層利用玻璃的優(yōu)點，雖然這種做法能源上非常無益但能很好的抗風(fēng)化。然后再在里層設(shè)計一座高效節(jié)能的樓宇，里面是一層非常節(jié)能的纖維水泥，與外表皮之間形成空氣層。讓空氣在兩者之間自由流動，熱空氣對流形成了一股垂直的風(fēng)，并由文丘里效應(yīng)形成的建筑物“腰部”加速，不良熱增益在到達(dá)里面的內(nèi)層建筑物之前就被清除了。

　　項目需要極力避免的就是陽光穿透外側(cè)玻璃后產(chǎn)生的溫室效應(yīng)進(jìn)入第二層墻之后的空間。于是兩層幕墻之間的空間作為包裹內(nèi)部建筑物的太陽能煙囪，通過對流將熱空氣由頂部的開口排出。建筑物腰部內(nèi)凹產(chǎn)生的文丘里效應(yīng)(VenturiEffect)有助于產(chǎn)生一股持續(xù)穩(wěn)定的垂直氣流，由此隔絕溫室效應(yīng)。建筑細(xì)節(jié)性能上的細(xì)分使得兩棟建筑一共節(jié)約了百分之三十的預(yù)算。同時也有望在建筑的使用過程中節(jié)約相當(dāng)一部分能耗。

　　建造一個建筑面積僅五千平米的“塔”是設(shè)計師面臨的最后一個難題。無論如何縮減每層的面積，最終的建筑形態(tài)都依然笨重——是一個很高的樓，確不像一座塔。那么解決方式是從七層開始將建筑一分為二。兩個體塊都使用了幾乎沒有厚度，但顏色上有些許區(qū)別的鋁制薄片。當(dāng)你從前方看向這個建筑時，它具有獨(dú)特的雙頭形態(tài)，但透視從視覺上拉高了建筑的觀感，兩個顏色不同的部分展示出一組具有垂直感的體塊，而它們又共享著各自身體中相當(dāng)一部分體積，就像是某種暹羅式的生物。